Software
educativo infantil
http://www.youtube.com/watch?v=qM26UWj6cd8
Software educativo básico
Software educativo media
miércoles, 28 de noviembre de 2012
viernes, 16 de noviembre de 2012
Paseo Virtual Conociendo mi cuerpo
Conociendo mi cuerpo
Paseo al campo
virtual: Conociendo mi cuerpo
Audiencia: Estudiante del Nivel Inicial.
Ajusten sus
cinturones de seguridad, comenzamos un hermoso paseo virtual para conocer el
cuerpo humano.
¿De qué está
formado tu cuerpo?
Piensa
en la casa donde vives. Está formada por habitaciones, partes o estructuras,
con nombres que reflejan el papel de cada una, como la sala, los dormitorios,
el comedor, los baños, y la cocina, entre otros. Y así, cada una sirve de ellas
sirve a varias necesidades del ser humano, como el comer, descansar o dormir.
En términos muy generales, se puede decir que tu cuerpo está organizado como una casa. Está formado por un conjunto de estructuras, llamadas sistemas o aparatos, cuyo trabajo armonioso permite que tu organismo funcione con normalidad. Unos te son más conocidos, como lo son el Aparato Digestivo y/o el Aparato Respiratorio, y otros más misteriosos, como puede ser el Sistema Inmunológico. Pero cada uno de ellos es muy importante para la vida. Sobre algunos de ellos, te hablaremos en este ciclo del Proyecto Salón Hogar, dedicado al Cuerpo Humano. Pues bien vamos a hacer nuestra primera parada en la siguiente estación. http://www.proyectosalonhogar.com/cuerpohumano/cuerpo_humano.htm
En términos muy generales, se puede decir que tu cuerpo está organizado como una casa. Está formado por un conjunto de estructuras, llamadas sistemas o aparatos, cuyo trabajo armonioso permite que tu organismo funcione con normalidad. Unos te son más conocidos, como lo son el Aparato Digestivo y/o el Aparato Respiratorio, y otros más misteriosos, como puede ser el Sistema Inmunológico. Pero cada uno de ellos es muy importante para la vida. Sobre algunos de ellos, te hablaremos en este ciclo del Proyecto Salón Hogar, dedicado al Cuerpo Humano. Pues bien vamos a hacer nuestra primera parada en la siguiente estación. http://www.proyectosalonhogar.com/cuerpohumano/cuerpo_humano.htm
Al pulsar con el clic
izquierdo del Mouse te encontrarás con diferentes partes del cuerpo humano y su función.
Pues continuamos nuestro
viaje virtual hasta la siguiente estación donde conoceremos ¿cuáles son las partes externas del cuerpo? Y ¿cuáles son sus funciones? ¿Haga clic en la
siguiente dirección y las conocerás? http://www.salonhogar.com/ciencias/anatomia/cuerpo_humano/cuerpo_humano.swf
Es importante conocer nuestros
órganos internos y sus funcionamientos, pues de nosotros depende el cuidado de
ellos. Ahora te invitamos a conocer las partes externa. Vamos a parar el autobús para
conocer más. http://www.youtube.com/watch?v=Mf0W_pfWfZ8
viernes, 9 de noviembre de 2012
Casa del tesoro
Tema: Los Alimentos
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Ciclo: 3 ciclo
Introducción:
El tema que vamos a presentar en
esta Caza del Tesoro esta dentro del área de Ciencias Naturales.
En este espacio vamos a trabajar con el
tema de los Alimentos, que son las sustancias nutritivas, sólidas o
líquidas, que sirven para cumplir las funciones vitales
de los seres vivos. Tomando en cuenta la importancia que tiene para la
salud del ser humano.
Preguntas/descripciones:
- ¿Que
son los alimentos?
- ¿Cuál
es su beneficio para la salud?
-
- Cita algunos alimentos para una buena salud
- ¿Cuáles
alimentos consumen en tu hogar?
Páginas web donde puedes encontrar la
información:
La Gran Pregunta:
¿Qué ocurre con las personas que no se
alimentan adecuadamente? Analiza.
Evaluación:
Cada pregunta respondida por los
niños/as tendrá un valor de 2 puntos.
Créditos:
- Imágenes.
- Textos.
Nombre de las integrantes del equipo.
ü María Mercedes Rodríguez
ü Margarita Surimer Rodríguez
ü Iranely Elizabeth Salas
ü Chary María Silverio
ü Valentina Valdez
ü Glenny Valerio.
jueves, 8 de noviembre de 2012
WEBQUEST. Sobre la alimentación en el nivel
inicial
Bienvenidos a mi webquest sobre la alimentación en el nivel inicial. Está
dirigido a los estudiantes del nivel inicial.
Introducción:
El objetivo de esta
webquest es cómo enseñar a los niños del nivel inicial a tener una buena alimentación.
Tarea:
La alimentación es un tema fundamental a lo largo de la vida de las personas, y no solo en la infancia. Es imprescindible una dieta rica y equilibrada que nos aporte los nutrientes necesarios para llevar a cabo las actividades diarias.
Es a esta edad cuando debemos de implantar unos hábitos o rutinas adecuadas para que los pequeños los interioricen y no tengan problemas relacionados con la alimentación tan comunes hoy día como por ejemplo, las caries por el abuso de golosinas, la obesidad adulta por el consumo de grasas y alimentos ricos en colesterol o la anorexia que se suele dar en la adolescencia.
Proceso:
¿Qué es la alimentación?
¿Es fundamental la alimentación?
¿Cuáles alimentos debemos consumir?
¿Cuáles alimentos te gustan?
Recursos:
Evaluación:
Por medios de preguntas
Láminas
La observación, entre otros.
Conclusión:
Al finalizar el tema de los alimentos los alumnos del nivel inicial , tendrán conocimientos sobre:
la alimentación y cómo deben consumirlos.
miércoles, 7 de noviembre de 2012
Foro sobre el nivel inicial
¿Es importante el nivel inicial? ¿Por qué?
¿La educacion es un derecho para todos?
¿La educación inicial se inicia en la escuela?
¿Cuáles actores deben intervenir en la educación de los niños del nivel inicial?
¿Cuáles áreas se promueven através de este nivel?
miércoles, 24 de octubre de 2012
EL PERFIL DE LA EDUCADORA Y EL EDUCADOR
Dichas características se fundamentan en las orientaciones generales que sobre el ser humano, la sociedad, la educación y el currículo ha formulado Plan Decenal y, sobre todo, en las exigencias propias del Nivel.
Este perfil expresa esa nueva manera de asumir y desempeñar su rol, para la educadora y el educador de este Nivel educativo,
Así, el educador dominicano y la educadora dominicana tienen una cuota importante de responsabilidad en el mejoramiento de la calidad del sistema educativo. En el Nivel Inicial es donde más se evidencia, por la corta edad de sus alumnos y alumnas y si bien la experiencia educativa se concibe como una acción compartida, el educador o la educadora orientará y guiará el proceso.
La preparación académica de la educadora o el educador es muy importante, puesto que las etapas de la vida que quedan comprendidas en el Nivel Inicial son las determinantes en la formación del pensamiento lógico y de la personalidad de los niños y las niñas que atiende el Nivel.
Éste o ésta debe ser graduado (a) de Maestro (a) Normal, con por lo menos un curso de capacitación en el Nivel Inicial; Licenciado(a) en Educación Inicial o Licenciado (a) en Educación, con Post-Grado en Educación Inicial. En cualquiera de los casos debe participar en talleres permanentes de capacitación y actualización.
Las características que componen el perfil del educador y de la educadora del Nivel Inicial se han agrupado en los siguientes aspectos:
Conocimiento:
• Poseer conocimientos generales de las diferentes ciencias.
• Poseer conocimientos generales de las diferentes culturas.
• Poseer conocimientos generales de las diferentes culturas.
• Poseer conocimientos específicos sobre el desarrollo del niño de O a 6 años en todas sus dimensiones.
• Poseer conocimientos específicos de las corrientes pedagógicas y sus metodologías para el Nivel.
• Poseer conocimiento de la situación y perspectivas del Nivel Inicial en nuestro país y los recursos educativos que les son propios.
• Mostrar autoestima adecuada y aceptarse.
• Estimar su trabajo como proceso de autorrealización personal.
• Acoger las manifestaciones artísticas, culturales, costumbres, valores y tradiciones del país.
• Asumir conscientemente su nacionalidad dominicana manteniendo apertura a otras realidades culturales.
• Cuidar su salud y apariencia personal procurando una presentación agradable.
Creatividad:
• Actuar de forma innovadora frente a sí mismos, a la vida y a las necesidades individuales, grupales y del medio que les rodea.
• Adecuarse con flexibilidad a las realidades y exigencias del medio y a la vez involucrarse en acciones para transformarlo.
• Integrar sus saberes y experiencias en el análisis y la construcción de soluciones a los problemas y dificultades que se presenten.
• Promover la creatividad de los niños y las niñas.
• Expresarse imaginativamente, con inventiva, de modo que pueda armonizar con las ocurrencias de los alumnos y las alumnas.
Solidaridad:
• Demostrar actitud de servicio y disposición a ofrecer apoyo a los compañeros y las compañeras de trabajo, niños y niñas y demás miembros de la comunidad.
• Mostrar un espíritu de cooperación, equidad y justicia en las diferentes circunstancias de su experiencia como educador y educadora.
• Tomar en cuenta las necesidades, intereses, valores, actitudes y saberes de los niños y las niñas, de la familia y la comunidad.
Expresividad:
• Poseer agilidad motora que les posibilite una interacción dinámica con los niños y las niñas del Nivel.
• Usar la lengua materna con la dicción y la sintaxis adecuada a la situación.
• Mostrar afecto por los niños y las niñas del Nivel, sus compañeros y compañeras y el propio trabajo que realizan.
• Integrarse a los cantos y juegos infantiles con alegría y espontaneidad.
Participación:
• Valorar el trabajo, la reflexión y la construcción en equipo tanto silo conforma con sus estudiantes como con sus compañeros o compañeras y, otras personas que participen de la experiencia educativa.
• Aportar sus sugerencias, sus inquietudes y dudas, así como las iniciativas que les parezcan apropiadas.
• Involucrarse en los procesos del centro educativo, de la comunidad y del país.
• Integrarse en reuniones de su equipo de trabajo y en actividades de actualización permanente.
• Contribuir a crear un clima de relaciones democráticas que posibilite la participación de todos y de todas, empezando por sus propias y propios estudiantes.
Criticidad:
• Cuestionar, plantear, resolver problemas y tomar decisiones conscientes de sus derechos y deberes.
• Expresar sus opiniones y juicios acerca de los diferentes aspectos y
situaciones relacionadas con su trabajo, su centro educativo, su comunidad y la
sociedad.
• Mostrar una actitud abierta y disposición para aportar sus ideas de manera independiente.
• Manifestar una actitud de apertura hacia la renovación, el perfeccionamiento, la experimentación y el cambio en su práctica educativa.
Investigación:
• Manifestar su curiosidad e interés por los objetos, eventos y personas, intuyendo su esencia y explicando su naturaleza.
• Mostrar actitud de búsqueda de la información para la construcción del conocimiento que le permita la comprensión del medio natural y social.
• Manifestar disposición hacia el análisis de datos, hechos, circunstancias y situaciones.
• Anticiparse a los problemas y situaciones difíciles que puedan ocurrir en la experiencia educativa.
• Formular y verificar las hipótesis con espíritu de permanente profundización y problematización.
Organización:
• Disponer el ambiente educativo de manera que posibilite la autonomía en el trabajo de los niños y las niñas, así como la cooperación entre ellos.
• Disponer el ambiente educativo de manera que posibilite la autonomía en el trabajo de los niños y las niñas, así como la cooperación entre ellos.
• Disponer de recursos naturales y materiales motivadores para la experiencia educativa.
• Manifestar cumplimiento y puntualidad en el trabajo.
jueves, 18 de octubre de 2012
La Violencia en las Aulas
La violencia es hoy un componente cotidiano en nuestras vidas. Es una manifestación que ocurre en todos los niveles sociales, económicos y culturales. Esta se ha puesto de manifiesto también en las instituciones. Dicha violencia fue ocultada, negada y silenciada durante muchos años por educadores y autoridades, pero evitar y suprimir esos actos violentos no ha hecho más que empeorarlos. | |
Los conflictos no deben suprimirse ni negarse ya que de esta forma pueden volverse destructivos y deben ser enfrentados en forma constructiva. | |
Interdependencia
positiva.
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